1

Этап 1

Модуль 1. Сказка – ложь, да в ней намек… (Знания «работающие» и «не работающие») (

1

Этап 1

Модуль 1. Сказка – ложь, да в ней намек… (Знания «работающие» и «не работающие») (

24 января 2016
Цель завершена 30 марта 2016
Общая

Пройти курс Универсариум "Точилка для ума"

Ссылка

Если Вы креативны, имеете амбиции сделать в этом мире что-то новое и полезное, то этот курс – для Вас. Вице-президент Международной Ассоциации теории решения изобретательских задач (включающей организации более 30 стран) Анатолий Гин проводит вводные занятия по формированию навыков, полезных для решения нестандартных задач.

 Критерий завершения

курс пройден

  1. Модуль 1. Сказка – ложь, да в ней намек… (Знания «работающие» и «не работающие») (

    до 08.02

    1. Стена Хусейна

    2. Ощути стену руками

    3. Введение в ИКР

    4. Идеальность как формула мышления

  • 2724
  • 24 января 2016, 17:46

Цель состоит в группе

Тренинги

  • 3156

    участников
  • 5688

    целей

Вывод

67день
ksenpo30 мар. 2016, 10:30

Не успела, может, позже
Теряю интерес, если курс не захватывает

Дневник цели

3день

Запись к этапу «Модуль 1. Сказка – ложь, да в ней намек… (Знания «работающие» и «не работающие») (»

ksenpo26 янв. 2016, 12:56

Стена Хусейна

Задача 1 - формальная, с единственным вариантом

После продажи урожая фермер положил в мешок 100 кг огурцов про запас. Через время решил продать мешок.

Огурец на 99% состоят из воды. Они подсохли и теперь в составе огурца в мешке - только 98%.

Вопрос: какой убыток понесет фермер, если цена на огурцы осталась прежней?

Первая фаза решения задачаи: понимание условия.


Задача 2

17 век, вы ведете торговый караван. Возникает идея свернуть и по единственной дороге дойти до великого мага и короля небольшого государства Хусейна Великого, ибо те, кому он благоволит, становятся самыми успешными. Дорога идет между скал, и вдруг ее преграждает каменная стена. Надпись: «Эту гранитную стену поставил на дорогу Хусейн Великий, дабы слабые духом и умом не беспокоили его. Стена весит две тонны, ее длина 100 футов и высота 15 футов.

Вопрос: как быть?

Фут - 0,3 метра

А.Л. Минц - академик, один из изобретателей синхрофазотрона (ускорителя элементарных частиц). Под его руководством была разработана мощная радиостанция, которая позволила общаться с войсками и партизанами во время ВОВ.

Он говорил про отличников: очень часто они напоминают мне фаршированную щуку, чего в ней только нет. Но только плавать она никогда не сможет.

Аналогия: когда в нас напихали знания, а решать их мы не можем и не понимаем окружающую действительность. Знания не становятся инструментом - как следствие нашего образования.

Ощути стену руками

Решение задачи 1

Задача эта - для 4ого класса.

100 кг - 99% воды, 1% сухого вещества

Воды осталось 98%

100 кг - 98%, 2%

Осталось 49кг воды - мешок весит 50кг

Убыток - в два раза

[В огурце 99 % - вода, 1 % - сухое вещество ("мясо", так сказать). Когда огурец усыхает, количество воды уменьшается, а количество сухого вещества остается тем же, то есть снижение массы каждого отдельно взятого огурца будет за счет воды. В усохшем огурце меняется соотношение: вместо 99 к 1 получается 98 к 2 (= 49 к 1), но при этом 2 % массы "нового" огурца равняются 1 % "старого" - это сухое вещество никуда не делось и не изменилось.

В мешке "старых" огурцов (соотношение 1 к 99)

1 кг сухого вещества + 99 кг воды = 100 кг.

В мешке "новых" огурцов (соотношение 1 к 49)

тот же самый 1 кг сухого вещества + 49 кг воды = 50 кг.

То есть в каждом отдельном огурце потеря воды не сильно сказалась на его качествах, но в масштабе большого мешка получается значительная потеря.]

Решение задачи 2

Посчитать толщину стены (исходя из длины и высоты) - чуть меньше 5мм. Можно ее просто пробить, или просто повалить.

У нас есть привычка не анализировать задачу полностью. Мы мельком пробегаем задачу и подбираем знакомую формулу. Это ослабляет нашу «решительную» способность.

-->

Важно! Разобрать задачу буквально на молекулы, чтобы выбрать путь ее решения.

Правило! Пощупай стену руками! (представьте задачу в виде образа, со всех сторон, какие у нее параметры - временные, пространственные, количественные)

*Ледокол на самом деле не колет лед, он его давит. Так что правильно его было бы назвать «ледодав».

Слова навязывают нам инерцию его понимания, и это мешает нам решать задачи.

Пример: любовь - у нее очень много смыслов. И мы представляем что-то свое.

Когда учитель спрашивает: вы поняли? —> это некорректный вопрос. Нужно выяснить: ЧТО они поняли.

Вы тоже можете
опубликовать свою
цель здесь

Мы поможем вам ее достичь!

309 000

единомышленников

инструменты

для увлекательного достижения

Присоединиться
Регистрация

Регистрация

Уже зарегистрированы?
Быстрая регистрация через соцсети
Вход на сайт

Входите.
Открыто.

Еще не зарегистрированы?
 
Войти через соцсети
Забыли пароль?
mere