Контент для проекта Вместе

Эту цель. Закрываю. Вести просто так.делаю, но не отписываюсь. Уже привычка

Страницу вместе в ВК веду. Хочу заказать рекламу для продвижения. Как то мало народу в группе. Статьи накопила для размещения, Игорь тоже. До конца месяца контент есть. Надо видео позаписывать. А то я из крайности в крайность. То только видео пишу, то только статьи

У меня сегодня праздник. Дочь пошла на полный день в сад. Правда праздник немного омрачили известием, что надо платить сумму по какому то новому договору. И разница в цене равна месячному абонементу в спортзал. Все ничего, но когда я забирала ребенка на лето из сада, то платила просто за место, чтобы потом платить по старой цене. Их сад, их правила. Буду вести переговоры.

Сейчас же поймала себя на илюзии того, что у меня теперь появилась куча времени. И я так неспешно занимаюсь непонятно чем. Надо собраться и работать

Закинула в ВК посты на всю эту неделю. Есть плюс работы в ВК, что можно не сидеть там днями, а выставить время, когда пост должен появиться. Но надо пописать статей , или хотя бы разделить, что куда. А то их вроде и много, но на разные цели. И записать ролики

В среду встречались с руководством. Мне предложили доп обязанности- вести группу вместе в ВК, готвоить посты и прочее. Согласилось. Даже оживилась. Что то новенькое. Хотя раньше, в 2012 году я вела основную группу кросс в вк

Написала статью. Хотя она больше для цели "коучинг по отношениям" подходит.

Эти трудные подростки

Сегодня я хотела бы поговорить о подростковом (переходном, пубертатном) возрасте ребенка, который сопровождается серьезными и не очень серьезными трудностями в семье.

Ко мне обращаются родители с разными запросами:

-”я что то делаю не так, поэтому не могу найти общий язык с ребенком”;

- “ этот изверг уже всех извел, сделайте хоть что нибудь с ним”;

- “ ничего не хочет делать, никаких целей, интересов. Как мотивировать?”

А некоторые вообще не обращаются по нескольким причинам:

• Период проходит относительно спокойно. Родители понимающе относятся к переживаниям ребенка;
• Родителям нет до этого особого дела, нет времени, считают все его переживания ерундой. И они оставляют ребенка наедине со своими страхами и проблемами, которые не хотят видеть и замечать.

То есть, поведение родителей бывает трёх типов:

1. Тревожное, гиперопекающее;
2. Доверительное, поддерживающее;
3. Отстраненное, непонимающее

Первый и третий типы похожи между собой тем, что сопровождаются эмоциональной отстраненностью. Только, если первый тип, очень сильно тревожится, и не может, и даже не хочет услышать истинные переживания ребенка, то третий тип, вообще непонятно какие испытывает чувства.

А что же происходит с ребенком?

• На уровне физиологии его тело начинает меняться. И если вчера это был симпатичный жёлтый утёнок, то теперь он превратился в гадкого. И не знает, станет он прекрасным лебедем или нет с этой новой “растительностью” на теле, прыщами, и повышенным потоотделение. Гормональные изменения усиливают его страхи и переживания.
• Помимо страхов, связанных с внешностью, появляется стремление к самостоятельности, независимости от родительских фигур и в то же время, сильная потребность в поддержки, принятии и одобрении. Подросток ищет эталоны,которые будут проводником,образцом новой жизни. Ребенок активно начинает подражать. И если есть сложности в отношениях с родителями, если нет достаточного авторитета у родителей, когда родители сами сомневаются в правильности своей жизни, своих действий, то тогда происходит поиск этого эталона вне семьи. Среди других, более авторитетных сверстников или “звёзд" (так и рождается фанатизм). Через поиск ответов на вопросы “кто я?”, “Какой я?”, через подражание значимым другим, формируется собственная идентичность.

От чего зависят особенность этого периода? От следующих факторов:

• особенности самого ребенка, физиологии, нервной системы;
• атмосферы в семье, в которой он находится;
• отношения между ребенком и родителями. И оно должно быть постоянным, последовательным, понятным

Какие же типы поведения можно встретить у ребенка? И тут я предлагаю обратиться к классификации Б.М.Литвака:

1. Адаптивный - “... представляет собой «подстраивание» ребенка под ожидания взрослых. Такие дети обычно послушные и воспитанные, что устраивает родителей и окружающих, но негативные последствия поведения есть…”
2. Протестный - “представляет собой ситуацию, когда ребенка просят что-то сделать, а он делает все наоборот. Причем, родители могут приказывать, командовать и т. д., но малыш категорически отказывается это выполнять.”
3. Свободный выбор - “основной целью воспитания должно быть стремление научить ребенка делать свободный выбор. Иначе говоря, он должен сам знать, как поступить в той или иной ситуации, и уметь нести ответственность за свой выбор”

Давайте рассмотрим несколько комбинаций между определенными типами поведения ребенка и родителей:

1. Ребенок со свободным выбором + родитель понимающий = самый отличный результат, когда, если и есть трудности переходного возраста, то они относительно легко проходят;
2. Ребенок со свободным выбором + отстраненный родитель = такая комбинация вряд ли сформируется. А если и сформируется, то ребенок со временем скорее всего будет сломлен и подавлен, не чувствуя принятия себя, своей значимости для родителей;
3. Протестный ребенок + понимающие родители = приведет к тому, что сложности будут преодолеваться, как бы тяжело родителям не было в этот период. И по завершению ребенок будет только благодарен тому, что его принимали и понимали. Отношения между ребенком и родителями могут стать более близкими;
4. Протестный ребенок + тревожные родители = протест и будет заключаться в стремление доказать свою взрослость и самостоятельность. Но ребенок все равно будет чувствовать, что родители не принимают его таким какой он есть, не хотят его взросления. И будет продолжать бунтовать, но при этом переживать о своей никчемности.
5. Протестный ребенок + отстраненные родители = похож на предыдущий тип. Но если в предыдущем типе присутствует очень сильная физическая включенность при эмоциональной отдаленности. То для этого типа чаще всего присуще и эмоциональная и физическая отстраненность. Это группа риска, которая формирует криминальное будущее ребенка;
6. Адаптивный ребенок + понимающие родители = будут пытаться привить ребенку самостоятельность. Но какие то, неосознаваемые процессы могут этому препятствовать. По итогу ребенок может стать более самостоятельным;
7. Адаптивный ребенок + отстраненные родители = ребенок будет постоянно искать признания и поддержку у других людей, искать авторитеты. Это чревато сильной зависимостью от мнения других людей, без фильтра критики. Всю жизнь он будет искать любовь, признания и понимания у других людей.
8. Адаптивный ребенок + тревожные родители = “я из себя ничего не представляю, без родителей я никто, родители знают как лучше”. Последствия - очень сильная зависимость от родителей.

И эти, казалось бы проблемы ребенка, всего лишь являются симптомом семьи, который:

• Наполняет смыслом жизнь родителей;
• Помогает установить власть в семье, установить справедливость ;
• Помогает сгладить одиночество родителей;
• Оберегает семью от распада и тд.

То есть, ребенок отражает состояние родителей и их взаимоотношения. Так как подростковый возраст часто совпадает с кризисом средних лет, середины жизни родителей, когда происходит переоценка ценностей, подведение итогов жизни, поиск новых смыслов, и сопровождается усилением тревоги. Проблемы ребенка помогают снять тревогу родителей о своей жизни и уйти от решения собственных проблем.

Так же может быть пагубным те двойные послания, которые родители отправляют своему ребенку, когда говорят одно, а своим поведением демонстрируют другое. Например, мама активно занимается карьерой, для нее самое важное это успех. При этом дочери она говорит, что для женщины очень важно научиться готовить, вести домашнее хозяйство. Тут и возникает раздвоение. Положение ребенка ухудшиться, если двойные послания будет посылать ещё и папа. И тогда, чаще всего, ребенок выбирает позицию пассивности. Лучше уж ничего не делать, чем потерять любовь родителей.

Что делать прежде всего родителям?

• Признание значимости ребенка, его проблем и переживаний, его мыслей, идей, дел, которыми он занимается;
• Терпимость к его равнодушию или бунтарству. Самое лучшее, что вы можете говорить ребенку в этот период “я тебя все равно люблю”;
• Учитесь говорить с ребенком о чувствах. И не только говорить, но и слушать и слышать его. А для этого учитесь сами чувствам. Их дифференциации и выражению.
• Помните, что имеет место быть влияние гормонов на ребенка. И многие реакции усиливаются их воздействием;
• Формирование между родителями общего мнения о воспитании, о ожиданиях от ребенка. И если вы в этих вопросах столкнетесь с сильными противоречиями, то это и будет ключ к разгадке “плохого” поведения ребенка.
• И тогда, необходимо решать уже тот конфликт,часто неосознаваемый, который образовался между родителями, оживлять отношения.
• Стремление к целостности и гармонии, когда ваши собственные слова не расходятся с делом.

И помните, это не подростки трудные. Они отражают наши собственные трудности.©

Пока что отвечаю только на вопросы в чате там там. И висит одна недописанная статья.

Да, торможу я. Отложила записать ролики на сегодня, так как планировала быть в офисе и все. Настроение немного поныть. Муж подвзбодрил, подарил новый телефон. Приятно. А то в моем то памяти вечно не хватает, то выключается, когда не надо

Записала в там там завершающее видео