Улучшение памяти и развитие творческого мышления!
Так... Запись взята у пользователя Екатерина! :D
Помимо школы и экзаменов, улучшение памяти мне нужно и для других целей. Например изучение английского языка или ещё чего-нибудь в этом роде. Порой я иногда пытаюсь вспомнить какое-то слово и долго над ним думаю,пока не вспомню. И такие вот вещи меня очень расстраивают. Так что Улучшение памяти как раз то что мне нужно!:)
Ну и развитие творческого мышления! Это по моему нужно каждому человеку, ведь чем более человек творческий, тем лучше он воспринимает окружающий его мир. Вдобавок из упражнений на развитие творчество мышления можно почерпнуть не мало идей!:)
В общем всё это ооочень круто и интересно, а также (в первую очередь разумеется!) позновательно!:)
Каждое упражнение влияет на многое, но я укажу только первостепенные в данном упражнении качества.
1) Что общего между:
Способность устанавливать ассоциативные связи между самыми разными понятиями. Анализ и синтез.
2) В чем различия между:
Выделение ключевых (первостепенных) признаков, определяющих существование понятия. Анализ и синтез.
3) Придумайте как можно больше способов использования
Оригинальность и гибкость мышления
4) Если бы у Вас был следующий предмет, что бы Вы с ним сделали:
Анализ и синтез, оригинальность мышления.
5) А что было бы, если:
Оригинальность мышления, преодоление стереотипов.
6) Найдите/придумайте два ключевых (самых важных) слова для следующей ситуации:
Анализ информации, выделение наиболее значимых информационных элементов.
7) Выпишите из любого текста 20 существительных, 20 прилагательных и 20 глаголов в следующем порядке:
Существительное > глагол > прилагательное и снова существительное, а потом опять глагол и так до конца. Непременное условие - из каждого предложения берем не больше одного слова.
Наблюдательность, внимание, память.
8) Вообразите, с привлечением как можно большего количества чувств и их модальностей (у зрения например: цвет, объем, яркость, контрастность, расстояние, у вкуса: температура, соленость, консистенция и так далее) следующий предмет:
Память, восприятие и ощущение.
9) Постройте ассоциативную цепочку примерно в 50-100 слов, начиная со следующего слова:
Развитие ассоциативных способностей.
10) Какие решения следующей проблемы Вы придумали в первую очередь за отведенное время:
Креативные способности в целом.
11) Если бы Вы были ххххххх, что бы Вы хотели сделать (услышать, увидеть, очувствовать, изменить, получить или выкинуть) в первую очередь?
Преодоление стереотипов, фантастическая и личностная аналогии.
12) Выясните, какими свойствами, качествами и характеристиками обладает ххххххх Для удобства можете записать эти свойства.
Анализ, выделение характеристик предмета.
13) Придумайте как можно больше самых разных похожих формулировок к следующему предложению:
Анализ и синтез (поиск аналогий).
14) Придумайте и опишите как можно более нереалистичный, фантастический, не существующий в действительности:
Преодоление стереотипов, навыки визуализации и образной фантазии.
15) Как можно соединить следующие два предмета:
Анализ и синтез, установление ассоциативных связей.
Goal Accomplishment Criteria
Выполнила все упражнения, каждого дня!:)
-
Неделя 1. Понедельник.
На каждое упражнение 3-7 минут
1) Что общего между:
Рубкой деревьев и созданием прически.2) В чем различия между:
Рубкой деревьев и созданием прически.3) Придумайте как можно больше способов использования
Отбойного молотка.4) Если бы у Вас был следующий предмет, что бы Вы с ним сделали:
Шарф из проволоки.5) А что было бы, если:
Растения могли говорить.6) Найдите/придумайте два ключевых (самых важных) слова для следующей ситуации:
Цирюльник бреет усы.7) Выпишите из любого текста 20 существительных, 20 прилагательных и 20 глаголов в следующем порядке:
Существительное > глагол > прилагательное и снова существительное, а потом опять глагол и так до конца. Непременное условие - из каждого предложения берем не больше одного слова.8) Вообразите, с привлечением как можно большего количества чувств и их модальностей (у зрения например: цвет, объем, яркость, контрастность, расстояние, у вкуса: температура, соленость, консистенция и так далее) следующий предмет:
Сочный, зеленый, цветущий ... кактус.9) Постройте ассоциативную цепочку примерно в 50-100 слов, начиная со следующего слова:
книга10) Какие решения следующей проблемы Вы придумали в первую очередь за отведенное время:
Поиск потерянного бумажника. -
Неделя 1. Вторник.
На каждое упражнение 3-7 минут
1) Что общего между:
Написанием картины и ремонтом будильника.2) В чем различия между:
Написанием картины и ремонтом будильника.3) Придумайте как можно больше способов использования
Словаря с древнегреческого на верхнетюркский.4) Если бы у Вас был следующий предмет, что бы Вы с ним сделали:
Записная книжка.5) А что было бы, если:
Люди могли бы писать только кровью.6) Найдите/придумайте два ключевых (самых важных) слова для следующей ситуации:
Человек упал и пытается встать.7) Выпишите из любого текста 20 существительных, 20 прилагательных и 20 глаголов в следующем порядке:
Существительное > глагол > прилагательное и снова существительное, а потом опять глагол и так до конца. Непременное условие - из каждого предложения берем не больше одного слова.8) Вообразите, с привлечением как можно большего количества чувств и их модальностей (у зрения например: цвет, объем, яркость, контрастность, расстояние, у вкуса: температура, соленость, консистенция и так далее) следующий предмет:
Кенгуру.9) Постройте ассоциативную цепочку примерно в 50-100 слов, начиная со следующего слова:
молоко10) Какие решения следующей проблемы Вы придумали в первую очередь за отведенное время:
Как накормить ребенка кашей. -
Неделя 1. Среда.
На каждое упражнение 3-7 минут
1) Что общего между:
Заполнением анкеты и натиранием лыж смазкой.2) В чем различия между:
Заполнением анкеты и натиранием лыж смазкой.3) Придумайте как можно больше способов использования
Электрического чайника.4) Если бы у Вас был следующий предмет, что бы Вы с ним сделали:
Машина времени, за каждое использование которой Вы стареете на 10 лет.5) А что было бы, если:
У каждого человека был бы глаз на затылке.6) Найдите/придумайте два ключевых (самых важных) слова для следующей ситуации:
Прочищение засорившейся трубы.7) Выпишите из любого текста 20 существительных, 20 прилагательных и 20 глаголов в следующем порядке:
Существительное > глагол > прилагательное и снова существительное, а потом опять глагол и так до конца. Непременное условие - из каждого предложения берем не больше одного слова.8) Вообразите, с привлечением как можно большего количества чувств и их модальностей (у зрения например: цвет, объем, яркость, контрастность, расстояние, у вкуса: температура, соленость, консистенция и так далее) следующий предмет:
Падающий метеорит.9) Постройте ассоциативную цепочку примерно в 50-100 слов, начиная со следующего слова:
Звук.10) Какие решения следующей проблемы Вы придумали в первую очередь за отведенное время:
Как догнать уходящий поезд. -
Неделя 1. Суббота.
На каждое упражнение 3-7 минут
1) Что общего между:
Поиском шпиона и очищением от ила аквариума.2) В чем различия между:
Поиском шпиона и очищением от ила аквариума.3) Придумайте как можно больше способов использования
Хвост от селедки.4) Если бы у Вас был следующий предмет, что бы Вы с ним сделали:
Лампа накаливания на 100000 ватт.5) А что было бы, если:
Люди могли видеть только в темноте, а днем бы слепли.6) Найдите/придумайте два ключевых (самых важных) слова для следующей ситуации:
Отращивание хвоста у ящерицы.7) Выпишите из любого текста 20 существительных, 20 прилагательных и 20 глаголов в следующем порядке:
Существительное > глагол > прилагательное и снова существительное, а потом опять глагол и так до конца. Непременное условие - из каждого предложения берем не больше одного слова.8) Вообразите, с привлечением как можно большего количества чувств и их модальностей (у зрения например: цвет, объем, яркость, контрастность, расстояние, у вкуса: температура, соленость, консистенция и так далее) следующий предмет:
Копченое сало в шоколаде.9) Постройте ассоциативную цепочку примерно в 50-100 слов, начиная со следующего слова:
Батарейка.10) Какие решения следующей проблемы Вы придумали в первую очередь за отведенное время:
Луноход-2 сломался. -
Неделя 1. Воскресенье.
На каждое упражнение 3-7 минут
1) Что общего между:
Откручиванием гайки и поиском информации в книге.2) В чем различия между:
Откручиванием гайки и поиском информации в книге.3) Придумайте как можно больше способов использования
Деревянной палочки от мороженного.4) Если бы у Вас был следующий предмет, что бы Вы с ним сделали:
Трафарет для букв.5) А что было бы, если:
У морских млекопитающих (киты, дельфины, касатки и так далее) были руки, наподобие человеческих.6) Найдите/придумайте два ключевых (самых важных) слова для следующей ситуации:
Необходимо склеить порванный договор.7) Выпишите из любого текста 20 существительных, 20 прилагательных и 20 глаголов в следующем порядке:
Существительное > глагол > прилагательное и снова существительное, а потом опять глагол и так до конца. Непременное условие - из каждого предложения берем не больше одного слова.8) Вообразите, с привлечением как можно большего количества чувств и их модальностей (у зрения например: цвет, объем, яркость, контрастность, расстояние, у вкуса: температура, соленость, консистенция и так далее) следующий предмет:
Запятая в тетради.9) Постройте ассоциативную цепочку примерно в 50-100 слов, начиная со следующего слова:
Ириска.10) Какие решения следующей проблемы Вы придумали в первую очередь за отведенное время:
Раньше (10000-20000 лет назад) люди имели больше мозгов, чем сейчас. -
Неделя 1. Четверг.
На каждое упражнение 3-7 минут
1) Что общего между:
Вытирание носа платком и ловлей раков.2) В чем различия между:
Вытирание носа платком и ловлей раков.3) Придумайте как можно больше способов использования
Академического отпуска (в учебном заведении).4) Если бы у Вас был следующий предмет, что бы Вы с ним сделали:
Пакетик с новогодней мишурой.5) А что было бы, если:
Существовало лекарство для глупости.6) Найдите/придумайте два ключевых (самых важных) слова для следующей ситуации:
Кремлевские звезды погасли.7) Выпишите из любого текста 20 существительных, 20 прилагательных и 20 глаголов в следующем порядке:
Существительное > глагол > прилагательное и снова существительное, а потом опять глагол и так до конца. Непременное условие - из каждого предложения берем не больше одного слова.8) Вообразите, с привлечением как можно большего количества чувств и их модальностей (у зрения например: цвет, объем, яркость, контрастность, расстояние, у вкуса: температура, соленость, консистенция и так далее) следующий предмет:
Сникерс.9) Постройте ассоциативную цепочку примерно в 50-100 слов, начиная со следующего слова:
Хвалить.10) Какие решения следующей проблемы Вы придумали в первую очередь за отведенное время:
Студент забыл ответ на вопрос на экзамене, и Натс ему не помог. -
Неделя 1. Пятница.
На каждое упражнение 3-7 минут
1) Что общего между:
Дедовщиной в армии и вождением автомобиля.2) В чем различия между:
Дедовщиной в армии и вождением автомобиля.3) Придумайте как можно больше способов использования
Ивового прутика.4) Если бы у Вас был следующий предмет, что бы Вы с ним сделали:
Стул со сломанной ножкой.5) А что было бы, если:
Телевидение захватили инопланетяне.6) Найдите/придумайте два ключевых (самых важных) слова для следующей ситуации:
Летят два крокодила, один красный, а другой на юг.7) Выпишите из любого текста 20 существительных, 20 прилагательных и 20 глаголов в следующем порядке:
Существительное > глагол > прилагательное и снова существительное, а потом опять глагол и так до конца. Непременное условие - из каждого предложения берем не больше одного слова.8) Вообразите, с привлечением как можно большего количества чувств и их модальностей (у зрения например: цвет, объем, яркость, контрастность, расстояние, у вкуса: температура, соленость, консистенция и так далее) следующий предмет:
Клочок ваты.9) Постройте ассоциативную цепочку примерно в 50-100 слов, начиная со следующего слова:
Австралия.10) Какие решения следующей проблемы Вы придумали в первую очередь за отведенное время:
Мухоморы стали маскироваться под грузди и маслята. -
Неделя 2. Понедельник.
Выучить стихотворение.
-
Неделя 2. Вторник.
Выучить стихотворение.
-
Неделя 2. Среда.
Выучить стихотворение.
-
Неделя 2. Четверг.
Выучить стихотворение.
-
Неделя 2. Пятница.
Выучить стихотворение.
-
Неделя 2. Суббота.
Выучить стихотворение.
-
Неделя 2. Воскресенье.
Выучить стихотворение.
-
Неделя 3. Понедельник.
3 рисунка по памяти.
-
Неделя 3. Вторник.
3 рисунка по воображению.
-
Неделя 3. Среда.
3 рисунка по памяти.
-
Неделя 3. Четверг.
По возможности, рисунок по воображению.
Повторить стихотворения, выученные на прошлой неделе.
-
Неделя 3. Пятница.
По возможности, рисунок по памяти.
Повторить стихотворения, выученные на прошлой неделе.
-
Неделя 3. Суббота.
3 рисунка по воображению.
-
Неделя 3. Воскресенье.
Выходной.
-
Неделя 4. Понедельник.
На каждое упражнение 3-7 минут.
1) Что общего между:
Открытием книги на нужной странице и рубкой дров.2) В чем различия между:
Открытием книги на нужной странице и рубкой дров.3) Придумайте как можно больше способов использования
спичечного коробка.4) Если бы у Вас был следующий предмет, что бы Вы с ним сделали:
рыба-пила5) А что было бы, если:
Растения были бы красного цвета.6) Если бы Вы были военным самолетом, что бы Вы хотели сделать (услышать, увидеть, почувствовать, изменить, получить или выкинуть) в первую очередь?
7) Выясните, какими свойствами, качествами и характеристиками обладает самовар. Для удобства можете записать эти свойства.
8) Придумайте как можно больше самых разных похожих формулировок к следующему предложению:
Опоздание сотрудников на работу.9) Придумайте и опишите как можно более нереалистичный, фантастический, не существующий в действительности:
памятник10) Как можно соединить следующие два предмета:
хобот слона и молоток. -
Неделя 4. Вторник.
На каждое упражнение 3-7 минут.
1) Что общего между:
Австралийским аборигеном и складыванием из бумаги самолетика.
2) В чем различия между:
Австралийским аборигеном и складыванием из бумаги самолетика.3) Придумайте как можно больше способов использования
запасного колеса4) Если бы у Вас был следующий предмет, что бы Вы с ним сделали:
сценарий интересного фильма5) А что было бы, если:
Самые хорошие ученики школы исключались бы из нее.6) Если бы Вы были вендеттой кровожадного итальянца, что бы Вы хотели сделать (услышать, увидеть, почувствовать, изменить, получить или выкинуть) в первую очередь?
7) Выясните, какими свойствами, качествами и характеристиками обладает карандаш. Для удобства можете записать эти свойства.
8) Придумайте как можно больше самых разных похожих формулировок к следующему предложению:
Соление рыбы.9) Придумайте и опишите как можно более нереалистичный, фантастический, не существующий в действительности:
ручка10) Как можно соединить следующие два предмета:
фонарик и оползень. -
Неделя 4. Среда.
1) Что общего между:
Беременностью и ремонтом автомобиля.
2) В чем различия между:
Беременностью и ремонтом автомобиля.3) Придумайте как можно больше способов использования
пустой коробки от компакт-диска4) Если бы у Вас был следующий предмет, что бы Вы с ним сделали:
абсолютная память5) А что было бы, если:
Простая сталь была бы прочнее алмаза.6) Если бы Вы были кусочком сахара-рафинада, что бы Вы хотели сделать (услышать, увидеть, почувствовать, изменить, получить или выкинуть) в первую очередь?
7) Выясните, какими свойствами, качествами и характеристиками обладает подкова. Для удобства можете записать эти свойства.
8) Придумайте как можно больше самых разных похожих формулировок к следующему предложению:
Как правильно отгадать кроссворд.9) Придумайте и опишите как можно более нереалистичный, фантастический, не существующий в действительности:
звезда10) Как можно соединить следующие два предмета:
глупость и мясо -
Неделя 4. Четверг.
На каждое упражнение 3-7 минут.
1) Что общего между:
Отвинчиванием гайки и затачиванием карандаша.
2) В чем различия между:
Отвинчиванием гайки и затачиванием карандаша.3) Придумайте как можно больше способов использования
трусости4) Если бы у Вас был следующий предмет, что бы Вы с ним сделали:
качан капусты5) А что было бы, если:
Люди могли бы ходить, только по земле (почве).6) Если бы Вы были красивой и жгучей медузой, что бы Вы хотели сделать (услышать, увидеть, почувствовать, изменить, получить или выкинуть) в первую очередь?
7) Выясните, какими свойствами, качествами и характеристиками обладает батут для прыжков. Для удобства можете записать эти свойства.
8) Придумайте как можно больше самых разных похожих формулировок к следующему предложению:
Дети у родителей в толпе теряются.9) Придумайте и опишите как можно более нереалистичный, фантастический, не существующий в действительности:
книга10) Как можно соединить следующие два предмета:
чупа-чупс и соленый огурец -
Неделя 4. Пятница.
На каждое упражнение 3-7 минут.
1) Что общего между:
Наблюдением за затмением и опозданием на работу.2) В чем различия между:
Наблюдением за затмением и опозданием на работу.3) Придумайте как можно больше способов использования
завянувшей розы4) Если бы у Вас был следующий предмет, что бы Вы с ним сделали:
мяч5) А что было бы, если:
Куриные яйца были бы квадратными.6) Если бы Вы были радугой, что бы Вы хотели сделать (услышать, увидеть, почувствовать, изменить, получить или выкинуть) в первую очередь?
7) Выясните, какими свойствами, качествами и характеристиками обладает куриное яйцо. Для удобства можете записать эти свойства.
8) Придумайте как можно больше самых разных похожих формулировок к следующему предложению:
Как завязать веревку.9) Придумайте и опишите как можно более нереалистичный, фантастический, не существующий в действительности:
записная книжка10) Как можно соединить следующие два предмета:
кусок проволоки и сильную усталость -
Неделя 4. Суббота.
На каждое упражнение 3-7 минут.
1) Что общего между:
Взмахом крыла бабочки и написанием докторской диссертации.2) В чем различия между:
Взмахом крыла бабочки и написанием докторской диссертации.3) Придумайте как можно больше способов использования
квадратного куска бумаги4) Если бы у Вас был следующий предмет, что бы Вы с ним сделали:
орловский рысак (такая порода лошадей)5) А что было бы, если:
У каждого был бы личный робот-слуга.6) Если бы Вы были маленькой мышкой, что бы Вы хотели сделать (услышать, увидеть, почувствовать, изменить, получить или выкинуть) в первую очередь?
7) Выясните, какими свойствами, качествами и характеристиками обладает ключ от замка. Для удобства можете записать эти свойства.
8) Придумайте как можно больше самых разных похожих формулировок к следующему предложению:
Люди ленятся работать.9) Придумайте и опишите как можно более нереалистичный, фантастический, не существующий в действительности:
время года10) Как можно соединить следующие два предмета:
механический будильник и лыжи -
Неделя 4. Воскресенье.
На каждое упражнение 3-7 минут.
1) Что общего между:
Полной самостоятельностью и снятием кожуры с апельсина.2) В чем различия между:
Полной самостоятельностью и снятием кожуры с апельсина.3) Придумайте как можно больше способов использования
вилки4) Если бы у Вас был следующий предмет, что бы Вы с ним сделали:
стальная зубочистка длинной 50 см.5) А что было бы, если:
Люди не могли бы купаться.6) Если бы Вы были деревянной вешалкой, что бы Вы хотели сделать (услышать, увидеть, почувствовать, изменить, получить или выкинуть) в первую очередь?
7) Выясните, какими свойствами, качествами и характеристиками обладает шишка на коленке. Для удобства можете записать эти свойства.
8) Придумайте как можно больше самых разных похожих формулировок к следующему предложению:
Как зашить майку.9) Придумайте и опишите как можно более нереалистичный, фантастический, не существующий в действительности:
стул10) Как можно соединить следующие два предмета:
визитную карточку и светофор.
Conclusion
Goal diary
Неделя 1. Воскресенье.
На каждое упражнение 3-7 минут
1) Что общего между:
Откручиванием гайки и поиском информации в книге.
-можно искать информацию по окручиванию гайки в книге
-и то и то делает человек
-по сути, оба дела важны или полезны
-на то и то нужно время
-для откручивании гайки и поиском информации в книге не нужно быть умным человеком
2) В чем различия между:
Откручиванием гайки и поиском информации в книге.
-для откручивания гайки нужен гаечный ключ, а для поиска информации в книге ничего не нужно
-поиск информации в книге занимает больше времени
-поиск информации в книге обычно производится в помещении, а закручивать гайку можно и на улице
-основной предмет в закручивании гайки-гайка, а в поиске информации в книге-книга! :D
3) Придумайте как можно больше способов использования
Деревянной палочки от мороженного.
-самой сделать мороженное (но перед этим вымыть палочку!)
-выкинуть
-подбросить её в печку
-сфотографироваться с ней! (будет супер оригинальное фото!)
-пожевать её (как только съешь мороженое)
-а вдруг эта палочка подходит, как деталь к самодельному паровозику?! (или ещё чего-нибудь)
-проделать дурку в середине и сунуть туда листочек и валя-кораблик! А дальше пускать по лужам или речке :)
-использовать как косточку-игрушку для собаки ( "Бобик принеси мне палочку!")
4) Если бы у Вас был следующий предмет, что бы Вы с ним сделали:
Трафарет для букв.
-использовала бы по назначению
-приклеила бы на цветную бумагу, а затем поставила бы рамку.
-подарила бы кому-нибудь
-если это памятная вещь-приклеила бы в личный дневник
-сделала бы из него не трафарет для букв, а трафарет для пустого пространства вокруг букв!
-выкинула (если уже никому не нужен)
5) А что было бы, если:
У морских млекопитающих (киты, дельфины, касатки и так далее) были руки, наподобие человеческих.
-они бы плавали бы быстрее
-те, кому не нравились люди могли бы утащить их под воду
-руками бы они хватались за корабли и поднимали бы на палубы
-если бы рыб выбрасывало волнами на берег они бы смогли с помощью рук уползти обратно в воду
-а в шторм они могли бы ухватиться за камни что бы их не выбросило на берег
-всё что им бы казалось интересным они бы уносили своими руками
-рыбы моглы бы спасать людей во время кораблекрушений
6) Найдите/придумайте два ключевых (самых важных) слова для следующей ситуации:
Необходимо склеить порванный договор.
востоновить договор
8) Вообразите, с привлечением как можно большего количества чувств и их модальностей (у зрения например: цвет, объем, яркость, контрастность, расстояние, у вкуса: температура, соленость, консистенция и так далее) следующий предмет:
Запятая в тетради.
Черная,резкая,окончательная, хладнокровная (будто так и говорит-на мне ты остановишься!), акуратная.
9) Постройте ассоциативную цепочку примерно в 50-100 слов, начиная со следующего слова:
Ириска.
Ириска-конфеты-шипучка-зелёный-яблоко-яблоня-белые цветы-букет-свадьба-невеста-белое платье-воздушность-облака-самолёты-крылья-птицы-небо-голубизна-вода-блики-солнце-космос-марс-космонавт-скафандр-серость-лужа-дождь-кампли-цветочный магазин-свидание-пара-любовь-сердце-рисунок-краски-кисти--тябики-палитра-художник-галлерея-картины-искусство-музыка-композитор-фортепианно-одноклассница-класс-учитель-школа-деректор-завуч-математика-алгебра-уровнения.
10) Какие решения следующей проблемы Вы придумали в первую очередь за отведенное время:
Раньше (10000-20000 лет назад) люди имели больше мозгов, чем сейчас.
Эмм... Больше думать и учится на своих ошибках! уменьшить конкурсы и кол-во мест в ВУЗы.
Неделя 1. Суббота
На каждое упражнение 3-7 минут
1) Что общего между:
Поиском шпиона и очищением от ила аквариума.
-шпион может прятаться в аквариуме!
-в качестве прикрытия шпион может чистить аквариум!
-в аквариуме может быть камера которая засечёт шпиона
-поиск шпиона и очистку аквариума производит человек
-и у шпиона и у того,кто чистит аквариум спец. одежда
-ил можно будет кинуть в шпиона,чтобы тот затормозил
-на оба дела нужно время
2) В чем различия между:
Поиском шпиона и очищением от ила аквариума.
-производимые действия разные
-одежда людей,которые ищут шпиона и человека,который чистит аквариум разная
-действия происходят в разных помещениях
-на поиск шпиона обычно уходит больше времени
-поиском шпиона занимается не один человек, а аквариум чистит один работник
-для каждого дела используются свои инструменты
3) Придумайте как можно больше способов использования
Хвост от селедки.
-объект для натюрморта
-нарисовать
-съесть
-сфотографировать
-продать
-отдать коту
-отдать собаке
-выкинуть на улицу бездомным животным
-обрызгать лаком и сделать семейную реликвию (передавая из рук в руки!)
-сделать объёмную картину
-приготовить (хоть что-нибудь..)
-использовать,как декоративный элемент для какой-либо вещицы
-написать рассказ ("хвост без селёдки") с хвостом в главной роли. ( а тому, кто первый купить книгу - подарить этот подарок)
4) Если бы у Вас был следующий предмет, что бы Вы с ним сделали:
Лампа накаливания на 100000 ватт.
-отдала бы в лабораторию
-отдала бы в полицию, пусть преступников ей ослепляют, чтобы поймать их
-выкинула бы
-продала бы на аукционе
-отправила бы посылкой в какую нибудь русскую шахту
-пользовалась бы ей (но только в крайних случаях)
5) А что было бы, если:
Люди могли видеть только в темноте, а днем бы слепли.
-люди бы жили под землёй
-не нужны были бы лампочки
-изобрели бы такие штуки,которые поглощали свет
-люди бы спали днём, а ночью бодрствовали
6) Найдите/придумайте два ключевых (самых важных) слова для следующей ситуации:
Отращивание хвоста у ящерицы.
Восстановление ящерицы
7) Выпишите из любого текста 20 существительных, 20 прилагательных и 20 глаголов в следующем порядке:
Существительное > глагол > прилагательное и снова существительное, а потом опять глагол и так до конца. Непременное условие - из каждого предложения берем не больше одного слова.
- фазы-быть-шариковой
- контуровку-увидят-соответствующий
- краской-делается-определённых
- лист-не просвечивал-красивый
- возможности-промойте-плотной
- шрифты-бледнеет-четкий
- стороны-продается-разных
- флакончик-напишите-полной
- цвета-получить-фиолетовый
- полосок-сделайте-синий
- палитра-будет-черный
- мультфильм-смывается-обычную
- краски-нарисуйте-ненужное
- стекло-двигались-плоские
- кукол-снимают-данного
- мир-есть-детские
- правило-не придумать-неодушевлённых
- фильмы-наделите-мужские
- папа-сыграют-тонкого
- сценарий-вырезали-лицевую
8) Вообразите, с привлечением как можно большего количества чувств и их модальностей (у зрения например: цвет, объем, яркость, контрастность, расстояние, у вкуса: температура, соленость, консистенция и так далее) следующий предмет:
Копченое сало в шоколаде.
... Слишком противное и жирное, больше нечего сказать...
9) Постройте ассоциативную цепочку примерно в 50-100 слов, начиная со следующего слова:
Батарейка.
Батарейка-пульт-телевизор-зал-диван-папа-кепка-работа-полиция-форма-школа-учеба-домашка-вечер-кузнечеки-трава-мультик-киноплёнка-черно-белые полосы-адидас-магазин-торгушка-улица-танцы-фильм-утро-чай-лимон-желтый-шмель-черно-желтое-билайн-собака-лялька-дядя Ваня-сигареты-веранда-прохлада-шуба-скамейка-дерево-лес-грибы-грибница-бабушка- вера-Бог-икона-церковь-монах-свечи-огонь-тепло
10) Какие решения следующей проблемы Вы придумали в первую очередь за отведенное время:
Луноход-2 сломался.
-призвать Луноход 1, чтобы он занялся починкой!
-отправить Луноход-2А,чтобы он заменил Луноход-2
-если он на луне, пусть ближайший космонавт придёт и починит
-отправить программы для починки
Неделя 1. Среда.
На каждое упражнение 3-7 минут
1) Что общего между:
Заполнением анкеты и натиранием лыж смазкой.
-если в анкете есть вопрос "твоё хобби" можно написать "смазка лыж"
-и то и то дело в какой-то степени приносит удовольствие
-на любое дело нужно время
-бумага=древесина, лыжи=древесина
- и то и то делает человек
- после заполнения анкеты белые листы становятся цветными,а нижняя часть лыж после смазки становится другого цвета
2) В чем различия между:
Заполнением анкеты и натиранием лыж смазкой.
-заполнять анкету можно в любое время года, лыжи смазывают обычно зимой
-для заполнения анкеты нужна ручка. для смазки лыж нужна губка и мазь
-заполнять анкету могут много людей, смазывает лыжи обычно один человек
-действия руки во время заполнения анкеты и смазки лыж разные
-правша будет заполнять анкету исключительно правой рукой (как левша-левой), а смазывать лыжи можно как левой, так и правой рукой
-анкету обычно ведут девочки, а смазку лыж и девочки и мальчики
3) Придумайте как можно больше способов использования
Электрического чайника.
-предмет для натюрморта
-арт-обьект
-"подопытный кролик" для декупажа
-использовать по назначению - вскипятить воду и выпить чайку
-домик для домашнего зверька (а что? вполне интересно получается! можно ещё несколько тунельчиков из него сделать)
-использовать как горшок для цветов
-на замену ковшика и душа! (Очень экономно! Много воды сразу не выльется!)
-поломать
-выкинуть
-разобрать на запчасти для других чайничков
-использовать вместо книг для упражнений осанки
-шлем! ( с ним ты будешь самым воинственным человеком на свете!)
-оружие на худой случай
4) Если бы у Вас был следующий предмет, что бы Вы с ним сделали:
Машина времени, за каждое использование которой Вы стареете на 10 лет.
-Подожду. И когда уже буду старенькой и родственников на свете уже не будет, перемещусь в то время, где я ещё ребёнок, чтобы жить рядом со своими родителями и близкими.
-выкину
-поломаю, чтобы она никому не досталась (слишком жесткая плата) и спрячу или уничтожу
-попробую переделать
-отправлюсь в будущее где её смогут переделать и вернуть мне мои 10 лет жизни, и чтобы машина за путешествие не забирало 10 лет жизни.
5) А что было бы, если:
У каждого человека был бы глаз на затылке.
-людям бы всегда казалось,что за ними следят
-возможно, человек бы тогда не смог бы полностью потерять зрение
-были бы созданы салоны по его украшению, потому что сам человек не смог бы даже накрасить на нём ресницы
-человека было бы трудно ограбить на улице
-чтобы укрыть глаза от пыли пришлось бы стать к ней боком,а не задом
-люди смогли бы видеть почти на все 360 градусов
6) Найдите/придумайте два ключевых (самых важных) слова для следующей ситуации:
Прочищение засорившейся трубы.
прочищение трубы
7) Выпишите из любого текста 20 существительных, 20 прилагательных и 20 глаголов в следующем порядке:
Существительное > глагол > прилагательное и снова существительное, а потом опять глагол и так до конца. Непременное условие - из каждого предложения берем не больше одного слова.
Всё та же Зерцалия :D
1)монастырем-возращались-небольшая
2)София-верила-испуганно
3)злобы-стояли-интересное
4)ведьм-не ложилась-темным
5)ты-не видела-наглая
6)комнате-не посвятила-красная
7)Виктор-погнали-ночное
8)кнутами-не спал-главной
9)ордена-толкнули-захватывающего
10)балконе-вышла-зловещая
11)баронесса-хлестнул-тихим
12)площади-крикнула-стеклянные
13)Елена-заставить-замечательные
14)девушкам-оторвать-произнесла
15)Девчонка-делать-дальнем
16)клинком-была-изумленный
17)дней-повторила-новые
18)связи-выдавал-вероломная
19)часов-не докопаюсь-настоящий
20)Рива-можете-обессиленные
8) Вообразите, с привлечением как можно большего количества чувств и их модальностей (у зрения например: цвет, объем, яркость, контрастность, расстояние, у вкуса: температура, соленость, консистенция и так далее) следующий предмет:
Падающий метеорит.
Большой шершавый, бугристый. Все цвета от серого до черного. Тяжелый. Быстрый. Ничем не пахнет, разве что немного гарью.
9) Постройте ассоциативную цепочку примерно в 50-100 слов, начиная со следующего слова:
Звук.
Звук-ноты-пианино-сестра-общага-университет-ПГУ-Пермь-пермяк-соленныуши-фото-фотоаппарат-фотограф-дяденька-Франция- школа Гобиленс-Сфера (художница-режисёр-аниматор)-феолетовая шляпа-рубины-пещера- капли-подводное озеро-холод-ледник-кит-грохот-коробки-грузовик-магазин-продуктовый-тётенька-светлые волосы-папа-парник с огурцами-вечерний полив-камары-дождь-мокрые окна.-вечер-кухня-стол-выкройки-сарофан-желтый-сыр-мышь-Джери-Том-мультик-Дисней-Америка-80сьмидесятые-дискотека-дискошар-танцы-люди-Орудия смерти-фильм-книга-шкаф-комната
10) Какие решения следующей проблемы Вы придумали в первую очередь за отведенное время:
Как догнать уходящий поезд.
-крикнуть проводнице,чтобы остановили, если не на нажмет на кнопку экстренного торможения, сказать что в поезде остались все документы. или же сказать что поезда на очень важную деловую конференцию
-если нет багажа (например поездка в пару часов), прыгнуть в ещё открытую дверь
-не маяться дурью и купить билет на следующий поезд. и знать на будущей- на поезд нужно ВЫХОДИТЬ ЗАРАНЕЕ!
Неделя 1. Вторник.
1) Что общего между:
Написанием картины и ремонтом будильника.
-можно нарисовать ремонт будильника
-и то и то делает человек
-ни одно из этих дел не может происходить без определённых инструментов
-и на то и на то нужно определённое время
-при определенном ремонте будильник может стать таким же произведением искусства,как и картина
-результат можно продать за деньги
-в картине и в будильнике много разных деталей
2) В чем различия между:
Написанием картины и ремонтом будильника.
-чаще картина пишется дольше, чем ремонт будильника
-инструменты для ремонта будильника металлические, а инструменты для рисования деревянные
-нельзя починить будильник кисточками, красками и карандашами
-ремонт будильника можно производить только в помещении, а писать картину можно и на природе
-картина больше чем будильник
-картину пишет художник, а будильник ремонтирует...короче тот кто их ремонтирует!( не знаю как таких людей называют х( )
3) Придумайте как можно больше способов использования
Словаря с древнегреческого на верхнетюркский.
-можно прибить им муху! (или камора!!!)
-использовать по назначению
-продать
-можно сделать в книжке тайник
-можно положить на полку и доставать чтобы полюбоваться корочкой и переплётом
-уверять друзей, что ты знаешь древнегреческий,поэтому и сне стал покупать русско-верхнетюрский словарь
-использовать как пресс
-идти в людное место и с помощью этого словаря и тетради показывать вид умного человека
-положить ножку шкафа-стола-стула, чтобы не качался
-можно покрасить листы краской,чтобы была новая чистая книга и писать-рисовать всё что захочется
-вырывать листы по мере необходимости чтобы делать самолётики и пускать их с крыши на соседей
-использовать как оружие при нападении на улице
4) Если бы у Вас был следующий предмет, что бы Вы с ним сделали:
Записная книжка.
-писала бы номера телефонов
-записывала бы расписание применения лекарственных препаратов
-записывала бы рецепты
-сделала бы артбук
-положила бы в шкаф до лучших времен
-подарила бы другу
-нарисовала бы мультик на кончиках страниц
-записала бы расписание любимых передач
-выкинула бы в печку, если нечем растопить
5) А что было бы, если:
Люди могли бы писать только кровью.
-все чернила были бы красные! О.О Хотя нет люди бы брали кровь у животных, тогда было бы несколько цветов т.к. кровь некоторых животных черная-синяя и т.д.
-люди бы часто страдали нехваткой крови
-людей бы учили писать пальцем, а не ручкой
-Гарри Поттер и другие не удивлялись бы кровавым надписям на стенах во время его 2 года обучения в хогвартсе, и чтобы впечатлить учеников писать пришлось бы чем-то другим
-ручки бы заправляли кровью, а не чернилами
-можно было бы стать ручковым донорам
- в магазанах бы продавали пасты с кровью
6) Найдите/придумайте два ключевых (самых важных) слова для следующей ситуации:
Человек упал и пытается встать.
Человек старается
7) Выпишите из любого текста 20 существительных, 20 прилагательных и 20 глаголов в следующем порядке:
Существительное > глагол > прилагательное и снова существительное, а потом опять глагол и так до конца. Непременное условие - из каждого предложения берем не больше одного слова.
Полуночники. Прикосновение тьмы ( 2 книга)
1)полочкам-нужных-выстроились
2)коробки-последняя-казалось
3)Джессика-родительскую-не был
4)мире-тринадцатиконечной-состояли
5)часы-заданный-снять
6)опрятность- последнее-скрестив
7)девочка-прошлых-подкинула
8)дуги-окружающего-стих
9)монетка-Взрывоопасный-запихнув
10) лужайке-домашним-были окутаны
11)улице-грациозно-прыгал
12)Десс-тяжелый-опустился
14)пушинка-тайного-обойтись
15)Джонатан-медленно-спросил
16)ты-труднее-наклонилась
17)настроение-сияющие-чувствую
18)я-широкая-похлопала
19)физике-привычными-обсуждали
20)друга-темные-отправились
8) Вообразите, с привлечением как можно большего количества чувств и их модальностей (у зрения например: цвет, объем, яркость, контрастность, расстояние, у вкуса: температура, соленость, консистенция и так далее) следующий предмет:
Кенгуру.
Коричневый, высокий ( с меня ростом), короткая слегка жесткая шерстка, длинные сильные ляпы, теплый, большой, толстый,настороженные глаза и уши.
9) Постройте ассоциативную цепочку примерно в 50-100 слов, начиная со следующего слова:
молоко
Молоко-корова-поляна-цветы-пчелы-пчеловод-человек-мёд-магазин-холодильник-завтрак-утро-солнце-небо-самолёт-пасажир-поезд-рельсы-железо-машины-дороги-страны-мир-земля-планеты-космос-ракета-космонафты-скофандры-невесомость-крылья-бабочка-полёт-птица-пение-лес-грибы-гриюница-ужин-дом-ночь-луна-звёзды-рисунок-краски-кисточки-пони-прогулка-ветерок-прохлада
10) Какие решения следующей проблемы Вы придумали в первую очередь за отведенное время:
Как накормить ребенка кашей.
1)приготовить эту кашу!
2)посадить к телевизору
3) включить мультики
4) пока смотрит давать по ложке каши, пока не съест
ИЛИ
1) добавить в кашу ягод
2) "за папу, за маму ..."
3)налить вкусный чай-сок-молоко
Неделя 1. Понедельник.
На каждое упражнение 3-7 минут
1) Что общего между:
Рубкой деревьев и созданием прически.
-Расчески и многие другие принадлежности парикмахера сделаны из дерева.
-После того,как ты срубишь дерево у тебя будет новая прическа- "аля веник" (из-за работы и ветра от падения дерева)
-Когда дерево падает его ветки и листья похожи на волосы
-Пила для дерева тоже самое,что и ножницы для волос - корни остаются в живых
-И то и другое делает человек и совершается деяние его руками
2) В чем различия между:
Рубкой деревьев и созданием прически.
-Прическу создают в доме, а рубку деревьев в лесу.
-Для того,чтобы создать прическу чаще инструментов нужно больше чем для рубки деревьев
-Главный инструмент в рубке дерева-пила, а в создании прически расческа
3) Придумайте как можно больше способов использования
Отбойного молотка.
-им можно забивать гвозди
-можно приклеить к двери качестве ручки (типо арт-объект)
-использовать в качестве пресса для склеенных вещей
-декоративный элемент у двери
-если его положить в щель в двери то она не будет закрываться(вентиляция!)
-ножка для стола/стула/шкафа и т.д.
-объект для натюрморта
-если больше 2, то можно использовать в качестве заменителей шаров у циркачей( главное если что отскакивать подальше!)
-продать по выгодной цене
-разобрать на запчасти для других молотков
4) Если бы у Вас был следующий предмет, что бы Вы с ним сделали:
Шарф из проволоки.
-смастерила бы кольчугу
-такими ещё раковины моют и газовые плиты, когда уж ничего не отмывается
-с её помощью можно делать узоры! *о*!
-или декоративно мять бумагу!
-ну или же положить в укромный уголок и ждать пока подвернётся случай от него избавиться (нужно ведь рассматривать все варианты, неправда ли?)
5) А что было бы, если:
Растения могли говорить.
Я бы купила себе и посадила Анютины гласки и кактусики и научила бы говорить. Потом научила бы математике,физики, биологии, химии, русскому и всем предметам в том числе и иностранным языкам. Они бы помогали мне делать домашку. Я бы читала им книжки. И время от времени мы бы с ними болтали о разных вещах.
6) Найдите/придумайте два ключевых (самых важных) слова для следующей ситуации:
Цирюльник бреет усы.
Цирюльник работает
7) Выпишите из любого текста 20 существительных, 20 прилагательных и 20 глаголов в следующем порядке:
Существительное > глагол > прилагательное и снова существительное, а потом опять глагол и так до конца. Непременное условие - из каждого предложения берем не больше одного слова.
Текст "Зерцалия. Тетрагон"
Небо - были - мертвая
поток - не сомневался - Демонической
Магистр -рассказал - мирных
новости -проявлять - любыми
храма - оправдала - тревожные
водопад - бежала - древних
башенками -дышало - не спокойно
мире - привел - раздраженно
злобы - не ошибался - долгой
предчувствие - появился - разными
именем - нажил - удивительным
аристократы - призывать - умные
Калиостро - ждали - лучшие
Потомков - воспользовались - большой
жажда - стал - магические
Граф - изменять - величайшим
Князь - мечтал - вечной
магии - чтили - зеркальной
Он - оказался - единый
доказательства - уверился - дальнейшем
8) Вообразите, с привлечением как можно большего количества чувств и их модальностей (у зрения например: цвет, объем, яркость, контрастность, расстояние, у вкуса: температура, соленость, консистенция и так далее) следующий предмет:
Сочный, зеленый, цветущий ... кактус.
вообразила :D
Ох блин... засыпаю... Х((
