Хорошо обучить и воспитать детей
К 23 ноября 2030 года воспитать в Кате и Насте трудолюбие, доброту, честность, отзывчивость, чувство прекрасного, привычку к здоровому образу жизни, самообразованию, самовоспитанию и самореализации, целеустремленность, настойчивость, смелость, решительность, ответственность, порядочность, лидерство, коммуникабельность, работоспособность, оптимизм, творчество, открытость к новым знаниям, интуицию, непрерывность, последовательность . Дать им лучшее образование в мире.
Критерій завершення
23 ноября 2030 года дети выросли трудолюбивыми, целеустремленными, добрыми, честными, отзывчивыми, красивыми, умными, здоровыми, воспитанными, грамотными и счастливыми.
Особисті ресурси
16 лет для достижения; пособие по потере кормильца, своя пенсия, доход от бизнеса; помощь Светы, бабушек, Юльки, кумы, педагогов в школах, включая общеобразовательную, музыкальную, художественную и спортивную; книги, сайты, фильмы; педагогическое образование, физкультурное образование, навыки учителя физкультуры, следователя, сотрудника милиции, водителя автомашины, спортсмена, опыт воспитания старших детей.
Екологічність мети
Я хочу достичь этой цели, потому что хочу, чтобы дети были счастливыми. Я уверен, что у меня и у них всё получится и они действительно вырастут трудолюбивыми, целеустремленными, честными, добрыми, отзывчивыми, красивыми, умными, здоровыми, воспитанными и счастливыми. Я люблю их и хочу, чтобы они были счастливы.
-
К 31 декабря 2014 года помочь Кате и Насте закончить вторую четверть на 4 и 5.
-
К 31 октября 2014 года помочь Кате и Насте закончить первую четверть на 4 и 5.
-
К 30 марта 2015 года помочь Кате и Насте закончить третью четверть на 4 и 5.
- Нравственное воспитание
Задачи:
- Воспитание моральных качеств и волевых черт характера;
- Формирование нравственного сознания: понятий, убеждений, нравственной позиции;
- Выработка правил поведения и сознательной дисциплины;
- Развитие нравственных качеств
Нравственные принципы:
1.Активная жизненная позиция, единство слова и дела, ответственное отношение к труду;
2.Требовательность к себе и окружающим, честность и принципиальность, стойкость и мужество.Физическое воспитание
Задачи:- Укрепить здоровье, обеспечив творческое долголетие и высокую работоспособность. Содействовать гармоничному развитию форм и функций организма.
- Развить физические двигательные способности.
- Сформировать умения и навыки прикладного и спортивного характера.
- Способствовать воспитанию положительных чувств и переживаний, связанных с двигательной деятельностью и на этой основе сформировать интерес, желания и потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями.
- Содействовать воспитанию моральных и волевых черт личности
Физические принципы:
1.Ежедневные занятия физкультурой и спортом.
2.Ежедневные закаливающие процедуры
Трудовое воспитание
Задачи:- Сформировать умения и навыки самообслуживания и общественно полезной жизнедеятельности;
- Сформировать интерес к трудовой деятельности;
- Сформировать убеждения в необходимости труда и сознательного выбора профессии;
- Воспитать трудолюбие и морально-волевые качества, необходимые для полноценной трудовой деятельности;
- Воспитать положительное отношение к труду, людям труда и результатам труда, нетерпимое отношение к лодырям и тунеядцам.
Трудовые принципы:
1.Ежедневный труд.
Умственное воспитание
Задачи:- Вооружить систематическими, сознательно и прочно усвоенными знаниями основ наук;
- Сформировать умения и навыки использования полученных знаний в жизни. Привить умение самостоятельно приобретать знания для дальнейшего самообразования;
- Пробудить интерес к интеллектуальной деятельности, радость от приобретения новых знаний и воспитать на этой основе желание и жажду познания нового;
- Развить познавательные силы и способности: внимание, память, мышление, речь, творческое воображение, любознательность, настойчивость, целеустремленность и т.д.
Умственные принципы:
1.Ежедневный интеллектуальный труд.
Этическое и эстетическое воспитание
Задачи:- Воспитать эстетические чувства: чувство прекрасного,
- Воспитать эстетические понятия и суждения:
- Сформировать эстетические умения и навыки: строить свою жизнь, свой быт по законам красоты; отличать прекрасное от ложной красивости; воспринимать прекрасное в жизни и произведениях искусства; творить, создавать прекрасное (рисовать, ваять, петь, музицировать и т.п.), бороться с проявлениями безобразного.
- Воспитать качества личности, связанные с восприятием прекрасного, его утверждением и созданием, а также ряд моральных и волевых качеств, необходимых для борьбы с проявлениями безобразного.
-
К 30 мая 2015 года помочь Кате и Насте закончить третий класс на 4 и 5.
- Нравственное воспитание
Задачи:
- Воспитание моральных качеств и волевых черт характера;
- Формирование нравственного сознания: понятий, убеждений, нравственной позиции;
- Выработка правил поведения и сознательной дисциплины;
- Развитие нравственных качеств
Нравственные принципы:
1.Активная жизненная позиция, единство слова и дела, ответственное отношение к труду;
2.Требовательность к себе и окружающим, честность и принципиальность, стойкость и мужество.Физическое воспитание
Задачи:- Укрепить здоровье, обеспечив творческое долголетие и высокую работоспособность. Содействовать гармоничному развитию форм и функций организма.
- Развить физические двигательные способности.
- Сформировать умения и навыки прикладного и спортивного характера.
- Способствовать воспитанию положительных чувств и переживаний, связанных с двигательной деятельностью и на этой основе сформировать интерес, желания и потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями.
- Содействовать воспитанию моральных и волевых черт личности
Физические принципы:
1.Ежедневные занятия физкультурой и спортом.
2.Ежедневные закаливающие процедуры
Трудовое воспитание
Задачи:- Сформировать умения и навыки самообслуживания и общественно полезной жизнедеятельности;
- Сформировать интерес к трудовой деятельности;
- Сформировать убеждения в необходимости труда и сознательного выбора профессии;
- Воспитать трудолюбие и морально-волевые качества, необходимые для полноценной трудовой деятельности;
- Воспитать положительное отношение к труду, людям труда и результатам труда, нетерпимое отношение к лодырям и тунеядцам.
Трудовые принципы:
1.Ежедневный труд.
Умственное воспитание
Задачи:- Вооружить систематическими, сознательно и прочно усвоенными знаниями основ наук;
- Сформировать умения и навыки использования полученных знаний в жизни. Привить умение самостоятельно приобретать знания для дальнейшего самообразования;
- Пробудить интерес к интеллектуальной деятельности, радость от приобретения новых знаний и воспитать на этой основе желание и жажду познания нового;
- Развить познавательные силы и способности: внимание, память, мышление, речь, творческое воображение, любознательность, настойчивость, целеустремленность и т.д.
Умственные принципы:
1.Ежедневный интеллектуальный труд.
Этическое и эстетическое воспитание
Задачи:- Воспитать эстетические чувства: чувство прекрасного,
- Воспитать эстетические понятия и суждения:
- Сформировать эстетические умения и навыки: строить свою жизнь, свой быт по законам красоты; отличать прекрасное от ложной красивости; воспринимать прекрасное в жизни и произведениях искусства; творить, создавать прекрасное (рисовать, ваять, петь, музицировать и т.п.), бороться с проявлениями безобразного.
- Воспитать качества личности, связанные с восприятием прекрасного, его утверждением и созданием, а также ряд моральных и волевых качеств, необходимых для борьбы с проявлениями безобразного.
-
К 30 июня 2023 года помочь Кате и Насте закончить школу на 4 и 5.
-
К 2030 году помочь Кате и Насте получить высшее образование.
- Нравственное воспитание
Задачи:
- Воспитание моральных качеств и волевых черт характера;
- Формирование нравственного сознания: понятий, убеждений, нравственной позиции;
- Выработка правил поведения и сознательной дисциплины;
- Развитие нравственных качеств
Нравственные принципы:
1.Активная жизненная позиция, единство слова и дела, ответственное отношение к труду;
2.Требовательность к себе и окружающим, честность и принципиальность, стойкость и мужество.Физическое воспитание
Задачи:- Укрепить здоровье, обеспечив творческое долголетие и высокую работоспособность. Содействовать гармоничному развитию форм и функций организма.
- Развить физические двигательные способности.
- Сформировать умения и навыки прикладного и спортивного характера.
- Способствовать воспитанию положительных чувств и переживаний, связанных с двигательной деятельностью и на этой основе сформировать интерес, желания и потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями.
- Содействовать воспитанию моральных и волевых черт личности
Физические принципы:
1.Ежедневные занятия физкультурой и спортом.
2.Ежедневные закаливающие процедуры
Трудовое воспитание
Задачи:- Сформировать умения и навыки самообслуживания и общественно полезной жизнедеятельности;
- Сформировать интерес к трудовой деятельности;
- Сформировать убеждения в необходимости труда и сознательного выбора профессии;
- Воспитать трудолюбие и морально-волевые качества, необходимые для полноценной трудовой деятельности;
- Воспитать положительное отношение к труду, людям труда и результатам труда, нетерпимое отношение к лодырям и тунеядцам.
Трудовые принципы:
1.Ежедневный труд.
Умственное воспитание
Задачи:- Вооружить систематическими, сознательно и прочно усвоенными знаниями основ наук;
- Сформировать умения и навыки использования полученных знаний в жизни. Привить умение самостоятельно приобретать знания для дальнейшего самообразования;
- Пробудить интерес к интеллектуальной деятельности, радость от приобретения новых знаний и воспитать на этой основе желание и жажду познания нового;
- Развить познавательные силы и способности: внимание, память, мышление, речь, творческое воображение, любознательность, настойчивость, целеустремленность и т.д.
Умственные принципы:
1.Ежедневный интеллектуальный труд.
Этическое и эстетическое воспитание
Задачи:- Воспитать эстетические чувства: чувство прекрасного,
- Воспитать эстетические понятия и суждения:
- Сформировать эстетические умения и навыки: строить свою жизнь, свой быт по законам красоты; отличать прекрасное от ложной красивости; воспринимать прекрасное в жизни и произведениях искусства; творить, создавать прекрасное (рисовать, ваять, петь, музицировать и т.п.), бороться с проявлениями безобразного.
- Воспитать качества личности, связанные с восприятием прекрасного, его утверждением и созданием, а также ряд моральных и волевых качеств, необходимых для борьбы с проявлениями безобразного.
План действий
- Психологическая подготовка
- Теоретическая подготовка
- Практические действия
Висновок
Я решил закрыть цель. В целом она завершена. Хорошо или плохо, но я уже как мог воспитал и обучил своих детей. Этап, на котором они сейчас уже находятся мало зависит от меня и больше зависит от социума. Дальше от меня требуется только материальная помощь, ну и иногда нравоучения, которых они воспринимать уже не хотят, так как считают себя взрослыми и вполне самостоятельными. Понятно, что они для меня всегда будут оставаться детьми, а я для них отцом, но моя роль, как воспитателя и учителя в основном уже закончена. Поэтому я закрываю эту цель и если потом потребуется внести какие-то корректировки, то я создам следующую, направленную на какую-то конкретную задачу.
Что касается постановки конкретно этой цели, то при её постановке мною были допущены некоторые ошибки. Например, при постановке цели я использовал слово "хорошо", которое не даёт четкого понимания того, что и как именно должно произойти и на какой стадии цель считается достигнутой. Потом постановка долгосрочной цели без формирования краткосрочных, промежуточных целей. Это не позволило достаточно хорошо видеть свой прогресс и продвигаться в рейтинге в Смартпрогресс. Больше чем за 10 лет нахождения в Смартпрогресс и выполнения определённых этапов обучения и воспитания детей я продвинулся всего на одну ступень. Но дело даже не в продвижении в Смартпрогресс. Дело в том, что у меня не было чёткости понимания, как, куда и с какой скоростью двигаться. А так же не было понимания какие, где и когда я допускал ошибки в обучении и воспитании детей. В дальнейшем я хочу таких ошибок избежать. Сейчас мне кажется странным, почему я сразу не "раскусил" возможности и преимущества этой программы.
Щоденник мети
Я считаю свою цель выполненной, потому что воспитал и обучил детей как мог и в целом у меня это получилось неплохо. Девчонки закончили школу на "хорошо" и "отлично", хотя в ходе обучения были трудности. Они не пьют и не курят. В настоящее время продолжают обучение в средних специальных учреждениях и одновременно работают. То есть стали вполне самостоятельными и достойными людьми. Дальше моя помощь им в воспитании и обучении не нужна. При необходимости им в чём-то помочь я создам отдельную цель и помогу им в этом.
Я решил закрыть цель. В целом она завершена. Хорошо или плохо, но я уже как мог воспитал и обучил своих детей. Этап, на котором они сейчас уже находятся мало зависит от меня и больше зависит от социума. Дальше от меня требуется только материальная помощь, ну и иногда нравоучения, которых они воспринимать уже не хотят, так как считают себя взрослыми и вполне самостоятельными. Понятно, что они для меня всегда будут оставаться детьми, а я для них отцом, но моя роль, как воспитателя и учителя в основном уже закончена. Поэтому я закрываю эту цель и если потом потребуется внести какие-то корректировки, то я создам следующую, направленную на какую-то конкретную задачу.
Что касается постановки конкретно этой цели, то при её постановке мною были допущены некоторые ошибки. Например, при постановке цели я использовал слово "хорошо", которое не даёт четкого понимания того, что и как именно должно произойти и на какой стадии цель считается достигнутой. Потом постановка долгосрочной цели без формирования краткосрочных, промежуточных целей. Это не позволило достаточно хорошо видеть свой прогресс и продвигаться в рейтинге в Смартпрогресс. Больше чем за 10 лет нахождения в Смартпрогресс и выполнения определённых этапов обучения и воспитания детей я продвинулся всего на одну ступень. Но дело даже не в продвижении в Смартпрогресс. Дело в том, что у меня не было чёткости понимания, как, куда и с какой скоростью двигаться. А так же не было понимания какие, где и когда я допускал ошибки в обучении и воспитании детей. В дальнейшем я хочу таких ошибок избежать. Сейчас мне кажется странным, почему я сразу не "раскусил" возможности и преимущества этой программы.
Позвонил дочери по телефону. Поболтал. По учёбе есть долги. С работы уволилась. Говорит, болел живот. На вид довольная, сытая. Лицо растёт. Говорит, что денег хватает. Всё равно на душе не спокойно. Переживаю за учёбу. Скинула фотографии. Ходила в собор. Видимо заходила в кафе. На столе булочки, сок. В общем, с голоду не пухнет.
В праздники общался с детьми только по телефону. Правда, с сыном играл вместе в одной команде в волейбол на соревнованиях. Потом оба болели и на Рождество в гости никого не принимал.
Сегодня опять выслал деньги младшей дочери. Что-то у неё с деньгами никак не получается. Вроде бы уже устроилась на работу, а денег всё равно не хватает. Позвал её домой на выходных. Будем разбираться.
Вторая дочь молчит. Переживаю за её учёбу. Сдала ли долги. Завтра буду звонить. Вообще, завтра надо будет с детьми попереписываться.
31 декабря был напряжённый день. Ездил в город. Сначала купил подарки. Потом поздравил внука, сына и невестку с наступающим новым годом. Посмотрел, как сын сделал ремонт в детской комнате. Поспрашивал внука по учёбе. Послушал как он читает и считает (1 класс). Потом поехал поздравлять дочь с зятем и внучками. Буквально перед моим приездом внучке, у которой был день рождения, прищемили дверью пальцы. Она плакала и на мой приезд никак не отреагировала. Зато все её гости и мои две младшие внучки сбежались на приезд деда и стали на перебой рассказывать стихи, чтобы получить подарки. Потом я с ними немного поиграл в игру, которую привёз внучке на подарок. Она тоже успокоилась и стала с нами играть. С младшей внучкой (1 год) пособирали пирамидку, которую я привёз ей на подарок, а потом все вместе пошли на коток, где я учил среднюю внучку кататься на коньках. Научил её делать шарики вперёд. На обратном пути домой увидел на остановке младшую дочь. Подобрал её и отвёз на корпоратив. Вместо подарка подарил 5 тысяч. Второй дочери отправил 5 тысяч в Санкт-Петербург. Кстати, средней дочери подарил на Новый год "Миллиард" - лотерейный билет. Так она мне вчера позвонила и сказала, что не закрыла только одну цифру из тридцати. Жалко! Ей бы миллион с её тремя детьми пригодился. Домой вернулся уставший, но довольный. Со всеми пообщался и всех повидал.
