Итоги второго видеоразбора

На что обратить внимание при занятиях:

1. В спокойное время обсудить для чего мы занимаемся музыкой.

Дочка говорит, что ей нравится, как звучит флейта (именно так, а не то, что мне нравится, как я на ней играю). Поэтому бросать не хочет. Хотя несколько раз говорила, что больше не будет ходить, в минуты расстройства, но потом передумывала. В музыкальную школу на флейту попросилась вслед за подругой, которая, к слову, уже прекратила занятия.

2. Стремление к значимому результату.

Первый концерт пропустили (перед Новым Годом), очень жаль, но не по нашей вине, были заранее куплены ж\д билеты к бабушке с расчетом, чтобы успеть поучаствовать, но потом концерт перенесли на несоклько дней вперед и мы уже на него не попали. В конце года концерт для маленьких флейтистов уже не стали организовывать.. Но можно летом поиграть для племянников, бабушек, дочке будет приятно услышать отзывы.

3. Следить за состоянием: чтобы не приступала к занятиям уставшая или не отрывать от интересного занятия. Если устала, то через активное слушание уточнить, чем бы она хотела заняться.

Раньше занимались по 40 минут, как настаивал преподаватель, но это было очень мучительно, ребенок уставал, начали делить на два подхода по 20 минут. Но и это было тяжеловато, с непривычки уставали пальцы, уставала держать руки, спину. Потом стали делать несколько подходов по 5 минут. Сейчас остановились на том, чтобы играть всю программу: 4 гаммы (1 минута) + по паре раз сыграть каждое из двух произведений (каждое по минуте). Т.е. все занятие 5 минут. но каждый день. А также ей нравится играть просто, что вздумается, свои мелодии, очень ее поддерживаю, во-первых, фантазия развивается, во-вторых, удовольствие с пользой (пальчики, дыхание, соединение звуков, передать настроение).

Но у этого подхода есть минус, отдельно не прорабатываем ошибки. Хоть у меня есть музыкальное образование и я ей могу помочь, объяснить, проверить, она меня не хочет слушать, не воспринимает. Говорит, что сама знает или все правильно, а если понимает, что ошиблась, то сразу нервничает и говорит, что не будет больше играть. Я ее за ошибки не ругаю, просто предлагаю сыграть сложный кусочек под счет или в более медленном темпе. В общем, из-за недоработки этого, экзамен она сдала на 4. Сама она, возможно, расстроилась, но виду не показала. Потом на обратном пути я ей заметила, что перед экзаменом нужно было сосредоточиться и спокойно подождать под дверью, тогда возможно бы она не запуталась в одной из пьес, а то она перед экзаменом носилась по коридору и баловалась. Ответила, что у нее так волнение вырывалось и не могла устоять на месте :) Посмотрим, как дальше у нас пойдут занятия, попробую использовать советы.

4. Для вдохновления читать книжки, слушать истории на нашу тему.

Купила сольфеджио в сказках, читаем. В целом, интересно, нравится.

5. Посмотреть на себя со стороны. Мне кажется, я очень сильно давлю психологически своими доводами, уговорами. Но не представляю, будет ли она вообще что-то делать без моих напоминаний, скорее всего, нет. Вспомнила себя ребенком ... Когда я захотела заниматься музыкой и моя мама (преподаватель) просто дома начала меня учить, то была очень удивлена: я не слушала, заниматься не хотела, просьбы не выполняла, капризничала. Но тем не менее в музыкальную школу просилась, отдала меня, и я с удовольствием занималась 7 лет, практически на одни пятерки, учителя всегда хорошо отзывались. Я была очень самостоятельной. Мама мне рассказывала, что я никогда не просила помощи, сама занималась с первого класса (что в обычной, что в музыкальной школе). Никто никогда не контролировал, ни уроки, ни оценки. Сейчас мне это даже странно, насколько отличается от текущей ситуации. Если я не буду контролировать свою дочку, она даже не вспомнит про уроки ...

Но есть положительные моменты: начала самостоятельно под настроение читать, особенно, когда я сама беру книжку вечером и начинаю читать, она тоже выбирает что-то садится рядом и читает минут 10-15 :) если не хочет - не настаиваю, пусть это желание укрепится. Иногда на вечер сама составляет списки дел (поиграть, почитать и т.д.), потом галочками отмечает выполненное.

6. Уточнить у домашних, получить взгляд со стороны.

У мужа подход прост: заставлять нет смысла, если хочет, пусть ходит в музыкалку, не хочет - не ходит :)