Развитие, воспитание, игры с ребенком

О наказаниях.

1) наказание - это:

- действие родителей после нежелательного "плохого" поведения ребенка

- не имеют логической связи с поступком ребенка

- происходит неожиданно, сразу после совершения нежелательного действия.

2) как наказания влияют на ребенка:

- чувство вины, страх, стыд, обида, злость

- ребенок испытывает боль (эмоциональная и физическая)

- толкают ребенка к обману

- смешиваются понятия "любовь" и "агрессия"

- показывают власть над ребенком

- показывают ребенку, что вы не можете себя контролировать

- ориентированы на прошлое, не на будущее, не обучают

- поведение ребенка не меняется или ухудшается

3) как физические наказания влияют на ребенка:

- ребенок начинает бояться наказания со стороны родителей

- развивается базовый невроз

- снижение самооценки

- ребенок учится тому, что свой гнев и действия контролировать не обязательно

- ребенок может быть агрессивным с другими детьми и животными

- телесные наказания нарушают формирование совести

Как себя сдержать.

1) выйти из комнаты

2) умыть лицо холодной водой

3) ударить кулаком по мягкой поверхности, чтобы снять напряжение

4) сжать кулаки и отправить туда всю энергию (досчитать до 10)

5) называть свои чувства вслух

6) четко сказать ребенку, что именно вы хотите, чтобы ребенок сейчас сделал

7) проанализировать ситуацию, выявить причину плохого поведения (неуместное внимание? борьба за власть? месть?)

Последствия поступков - новый подход вместо наказания.

-учат правильному поведения в будущем

- ребенок знает, какой у него есть выбор

- достоинство и уважение

- учим ребенка серьезно относиться к вашим словам

- переключают негативные чувства ребенка с родителей, так как он сам принял такое решение

2 типа последствий:

1)естественные - то, что естественным образом происходит тогда, когда взрослый не вмешивается в ход событий:

- что случится, если я не буду вмешиваться

- сама жизнь учит ребенка

- естественный ход событий

НЕ ИСПОЛЬЗОВАТЬ, ЕСЛИ:

- до 2 лет

- если опасная ситуация

- если последствий слишком долго ждать

- если они нарушают права другого человека

- если никак не затронут ребенка

2)логические - наступают по предварительной договоренности родителя с ребенком и вытекают из поведения ребенка:

-создаются взрослым

- логически вытекают из поведения ребенка

- лишаем ребенка чего-либо или откладываем чего-то желаемого

Правила:

1) Объясняем ребенку четко, детально и конкретно, какого поведения мы от него сейчас ждем, уважительный тон

2) информируем ребенка о том, что последует после того, если он примет решение делать по-другому. Говорим только 1 раз, не повторяем.

3) предоставить ребенку сделать выбор, основываясь на знаниях о последствиях.

Основные причины плохого поведения ребенка:

1) получение внимания:

- ребенок очень хочет внимания

- получает его только тогда, когда ребенок плохо себя ведет

- рекомендуется: спокойное объяснение, договориться с ребенком, дать ему внимание со знаком + (если ребенок действительно требует внимание) игнорировать поведение, отойти в другую комнату или сторону, без слов (например, при звонках + заранее предупредить)

- для профилактики: увеличить время разума-души-тела с ребенком (около 20 минут 2 раза в день); избегать делать за ребенка то, что он сам умеет делать; объяснить правильные варианты поведения; давать много поддержки и благодарности; давать больше позитивного внимания, даже, когда ребенок о нем не просит

2) борьба за власть:

- когда родители принимают все решения и все контролируют, ребенку нужно почувствовать свою силу

- ребенок ведет себя еще хуже, продолжает игнорировать, повышает голос, хочет показать кто главный

- рекомендуется: выйти из зоны конфликта, удалиться физически от ребенка, оставаться спокойным

- профилактика: давать ребенку выбор, советоваться с ним, увеличивать вклад ребенка в домашние дела, использовать прием "когда-тогда", установить четкий распорядок дня, устанавливать правила и ограничения

3) месть:

- когда ребенок чувствует, когда его не любят, унижения от близких, частые наказания от близких

- ребенок мстит родителям, делает все назло, даже если затем идут наказания

- рекомендуется: ничего не делать, не показывать, как задеты, прекратить наказания и любые ответные действия; не обвинять, увеличить время с ребенком, использовать много поддержки и благодарности, не использовать логические последствия

4) потеря веры в успех:

- учебные неудачи, плохие отношения с воспитателем, большие требования от родителей, жесткая критика со стороны родителей, низкая самооценка

- ребенок сдается, отказывается от попыток

- рекомендуется: никаких наказаний, давления и критики; отказаться от ожиданий; поддержка, помощь, благодарность

- профилактика: не терять веру в ребенка, поддержка, личное время ребенку, фразы поддержки

Вебинар "Правила и ограничения"

• правила и ограничения должны быть в жизни каждого ребенка
• их не должно быть очень много
• 3 цветовые зоны поведения ребенка:

1. зеленая: все, что можно
2. желтая: создаются условия, когда правила могут быть нарушены; первое нарушение правила, которое еще не установлено
3. красная: категорически нельзя, нет исключений
4. правила должны быть согласованы между взрослыми
5. тон дружественный, уважительный, спокойный

Вебинар "Как устанавливать правила и ограничения для ребенка"

• в моменты, когда ребенок не слушается, мы можем чувствовать злость, бессилие, досаду, растерянность, беспомощность, хочется шлепнуть ребенка, вывести в другую комнату, встряхнуть.
• в этот момент никакого воспитательного эффекта нет, ребенок в этот момент напуган, обижен, расстроен, либо в гневе. И в этом состоянии он не учится ничему!
• следовательно, ребенок не вынес никакого урока, ситуация повторяется, мы снова раздражаемся - замкнутый круг
• наша задача как родителей - не ругать, не кричать, не обвинять, не наказывать, не лишать, а обучать, разъяснять (подробно, много раз, уважительно), поддерживать
• почему дети восстают против правил: 1) правила очень часто не подкреплены понятными ребенку объяснениями 2) ребенок очень хочет что-то сделать и не знает как это сделать по-другому (давать другой вариант, подсказывать альтернативу) 3) ребенку нужно внимание 4)правила противоречат с потребностями ребенка 5) говорим ребенку в приказном тоне
• каждый раз, когда ребенок ведет себя не так, начинать всегда разговаривать с ребенком со слов: "я тебя понимаю..." и сказать, что вы понимаете, почему ребенок себя так ведет(что им двигало, что он чувствует). - это помогает справиться с раздражения, сближает с ребенком, поддержка ребенку, ребенок легче идет навстречу, меньше сопротивляется ограничениям

Фразы, вдохновляющие и поддерживающие вашего ребенка:

ОПИШИТЕ, ЧТО ВЫ ВИДИТЕ:

1. Вот это да! Комната чистая!
2. Ух ты! Постель застелена!
3. Вот это да! Книги ровно лежат на полке!
4. Я вижу, тебе очень нравится рисовать.
5. Какие яркие краски ты используешь!
6. Я вижу, что ты очень постарался!
7. Я вижу, ты сам выбрал себе одежду!
8. Я вижу, как аккуратно ты сложил свою пижамку.
9. Я вижу, что ты сам убрал со стола!
ОПИШИТЕ, ЧТО ВЫ ЧУВСТВУЕТЕ:
1. Мне так приятно заходить в такую чистую комнату.
2. Я очень люблю заниматься и играть с тобой.
3. Когда смотрю на яркие шарики на твоём рисунке, мне так радостно.
4. Я так рада, когда ты дома.
5. Я чувствую, что мы с тобой как одна команда, когда мы друг друга
понимаем.
6. Мне очень приятно, когда ты так говоришь.
7. Я так счастлива, что ты у нас есть.
8. Мне очень приятно, когда ты мне помогаешь.
ПОКАЖИТЕ ВЕРУ В РЕБЁНКА:
1. Я тебе доверяю.
2. Я в тебя верю.
3. Я уважаю твоё решение.
4. Это непросто, но у тебя обязательно получится.
5. У тебя всё получается, если ты только захочешь.
6. Ты всё верно делаешь.
7. Ты всё правильно понимаешь.
8. Как у тебя это получилось?
9. Научи меня, как это у тебя получается.
10. Ты делаешь это лучше чем я.
11. У тебя получается это лучше чем у меня.
ПОБЛАГОДАРИТЕ ЗА ВРЕМЯ, ПРОВЕДЁННОЕ ВМЕСТЕ:
1. Я очень ценю время, которое мы с тобой проводим вместе
2. Я с нетрпением жду, когда мы сможем снова поиграть завтра
3. С тобой очень интересно
4. Мне очень понравилось, как мы поиграли
5. Я рада, что ты дома
6. С тобой очень интересно и приятно играть
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ НА УСИЛИЯХ И СТАРАНИЯХ
1. Как ты стараешься!
2. Я вижу, ты очень много труда вложил в это
3. Я вижу, как сильно ты старался
4. Ты так потрудился над этим, и вот как здорово получилось!
5. Получается очень здорово
6. Могу представить, сколько времени на это ушло!
7. Представляю, как долго ты старался, чтобы это получилось!
8. Сколько же пришлось придумывать, чтобы такое получилось!
9. Твои труды привели к хорошему результату!
БЛАГОДАРИТЕ ЗА ПОМОЩЬ И ВКЛАД
1. Спасибо больше тебе за то, что ты… (конкретное дело)
2. Спасибо за то, что ты сделал
3. Спасибо большое за твою помощь
4. Спасибо за твоё понимание
5. Это очень большая помощь для меня, спасибо
6. Ты мне так хорошо помогаешь!
7. Благодаря тебе я всё закончила быстрее
8. Благодаря тебе у нас теперь так чисто
9. Благодаря тебе вещи теперь не раскиданы по полу
ПОМОГАЕМ РЕБЕНКУ САМОМУ ОЦЕНИТЬ СВОЙ РЕЗУЛЬТАТ
1. Что ты сам думаешь об этом?
2. Представляю, как тебе самому приятно!
3. Что тебе здесь самому больше всего нравится?
4. А как ты сам думаешь?
5. А что ты сам думаешь об этом?
6. А как тебе самому кажется?
7. А тебе самому как бы хотелось?

Итак, сегодня был первый день наших занятий:

1. Полезные недельки. дочке понравилась небольшая презентация, потом просила еще со слезами. Но также как мультик вначале каждого урока настраивает на занятие, также мультик в конце урока настраивает на окончание занятия. Поэтому потом должна привыкнуть.
2. Чтение книг/сказок (сегодня не успели)
3. Творчество. Купила набор соленого теста с разными формочками и инструментами. Затянуло дочку на час, резала, мяла, катали с ней шарики, вырезали фигурки. Очень понравилось. Даже было тихое время, пока она лепила, а я готовила обед.
4. Физические упражнения: бегали, играли в мячик
5. Пальчиковые игры (не успели)
6. Разные игры (не успели)
7. Прогулка. Ездили в сад.

Еще раз просмотрела электронные книги с играми и поняла, что выписать все нужные игры из них - просто нереально, и очень затратно по времени. Поэтому при составлении недельного плана (в пятницу - воскресенье на следующую неделю) просто буду пролистывать книги и выписать нужные игры и тд.

Вот такой примерный недельный план у меня получился:

1. Полезные недельки (5 раз в неделю)
2. Чтение книг/сказок (каждый день)
3. Творчество (3-4 раза в неделю)
4. Физические упражнения (каждый день)
5. Пальчиковые игры
6. Разные игры (каждый день)
7. Прогулка (ежедневно)

Сегодня разобрала все заметки, которые долгое время сохраняла с играми, упражнениями, занятиями и тд. Разобрала электронные книжки, которых оказалось очень много. Нужно их полистать, выписать игры и что-то полезное.

Нашла у себя в архиве полезные недельки, рассчитанные на 12 недель для самых маленьких. Это комплекс нескольких тем, понятий, это как бы систематический курс. Каждое занятие рассчитано на 15-20 минут. Каждое занятие включает в себя несколько блоков (песенка, словарик, мир вокруг, последи глазками, посчитай, поиграй, знаки, музыка, поделки, до свидания). Начнем с завтра смотреть, посмотрим насколько будет это интересно дочке.

Начала читать книгу "Психология ребенка от 0 до 2". Прочитала первую главу, пропуская моменты про психологию с младенчества до года, чтобы не терять время. В ней говорится о социализации ребенка, о важной роли сотрудничества со взрослым (это очень радует и обогащает ребенка). Сама наблюдаю, как радуется дочка, когда помогает что-то делать. И главное, что я усвоила - это поощрять всю помощь, хвалить и благодарить. Пусть все криво и неаккуратно, но ребенок старался...